Вінницький симуляційно-методичний центр

Актуальність нашого сьогодення в медичній практиці - це доскональне володіння не тільки теорією, яку ми отримуємо на лекціях, конференціях, семінарах, тощо. Це перш за все - мати певний практичний досвід. Реформування та модернізація галузі охорони здоров’я, постійне підвищення вимог до якості надання медичної допомоги населенню потребують від лікарів та медичного персоналу в цілому неперервного навчання.

Проходячи навчання в медичному закладі (вищому або середньому), студенти відчувають дефіцит практичного аспекту підготовки. Для цього існує ряд перешкод – це і неможливість відтворення більшості практичних маніпуляцій, відсутність тематичних пацієнтів під час занять, етико-деонтологічні, морально-етичні та законодавчі обмеження у взаєминах між студентами та пацієнтами.

Тому найважливішими завданнями сучасної середньої, вищої та післядипломної медичної освіти є створення умов для якісної підготовки висококваліфікованих спеціалістів в різних медичних галузях, відпрацювання та закріплення практичних навичок без ризику заподіяння шкоди пацієнту та розвиток здатності швидко приймати рішення і бездоганно виконувати більшість маніпуляцій та втручань, робота у команді, яка є у роботі.

Впровадження симуляційного методу навчання як одного із базисних, широкий спектр тренажерів для відпрацювання практичних навичок із високим рівнем реалістичності, комп’ютерне та віртуальне моделювання різноманітних клінічних ситуацій являє собою нове спрямування в сучасній вітчизняній школі підготовки висококваліфікованих медичних кадрів вищої та середньої ланки.

Переваги симуляційного тренінгу:

• Клінічний досвід у віртуальному середовищі без ризику для пацієнта;
• Об’єктивна оцінка досягнутого рівня майстерності (погляд на себе зі сторони);
• Необмежена кількість необхідних повторів для відпрацювань навичок до автоматизму;
• Відпрацювання дій при рідкісних та таких, що загрожують життю, патологіях;
• Знижений стрес під час перших самостійних маніпуляцій- підвищення антистресової ситуації;
• Тренінг відбувається незалежно від розкладу роботи клініки.

В червні 2013 року на базі Вінницької обласної клінічної лікарні ім. М. І. Пирогова було створено перший на території України симуляційний ценр з найсучаснішим обладнанням.

В навчанні використовуються такі методики, як моделювання різного рівня складності, гібридна симуляція, «стандартизований пацієнт» та ін. Центр координує свою роботу з провідними у світі центрами симуляційних технологій навчання і по праву претендує на статус базового для підвищення навичок, кваліфікації та перепідготовки лікарів з усіх регіонів України.

Центр являється мультидисциплінарним, багатопрофільним (акушерство, анестезіологія та неонатологія) та високотехнологічним закладом, метою якого є високоякісна професійна підготовка фахівців різних галузей згідно із вимогами практичної охорони здоров’я.

Згідно покладеної на центр мети та для її реалізації було визначено три основні задачі діяльності центру, а саме:

• Підвищення якості підготовки фахівців на основі інноваційних організаційних форм, методів навчання та контролю;
• Науково-методичний супровід системи навчання та оцінки компетентності різних категорій медичних та немедичних працівників;
• Апробація та розробка інноваційних технологій в галузі медичної освіти;
• Центр розташований на території Вінницької обласної клінічної лікарні ім. М. І. Пирогова та на клінічній кафедрі акушерства та гінекології № 1 Вінницького національного медичного університету ім. М. І. Пирогова.

Категорії осіб, що навчаються в центрі:

Контингентом осіб, що можуть пройти навчання в центрі, являються практикуючі лікарі, акушерки, медичні сестри, лікарі-інтерни, магістранти, лікарі-ординатори, клінічні ординатори, аспіранти, сімейні лікарі, лікарі-курсанти, що проходять перепідготовку, робітники закладів охорони здоров’я, немедичні працівники, яких можна виділити у певні категорії.

Мета:

• Відпрацювання базових медичних навичок, ситуаційних задач із акцентом на техніку виконання, навчання роботі у команді, розподілу обов’язків, відповідно до навчальної програми.
• Проводяться додаткові заняття, післядипломна освіта (лікарі-інтерни, магістранти, лікарі-ординатори, клінічні ординатори, аспіранти, сімейні лікарі, лікарі-курсанти, що проходять перепідготовку).
• Покращення практичних навичок, розширення їх обсягу відповідно до вимог спеціалізації.
• Отримання нових практичних та комунікативних здібностей для роботи із пацієнтами.
• Актуалізація роботи в команді з урахуванням етико-деонтологічних питань. Психологічний супровід, формування стресостійкості.
• Розширення кола компетенцій та вмінь.
• Середня медична післядипломна освіта (медичні сестри, фельдшера, акушери).
• Крім відпрацювання спеціалізованих навичок, мають можливість навчитись надавати кваліфіковану допомогу з акцентом на міждисциплінарну командну роботу.
• Навчання наданню невідкладної медичної допомоги (прееклампсія та еклампсія при вагітності, в пологах та після пологовому періоді, серцево-легенева реанімація (особливості у вагітних), кровотечі в акушерстві, тромбоемболія легеневої артерії (особливості у вагітних), інфекційно-токсичний шок (особливості у вагітних) на дошпитальному етапі, дистоція плечиків в пологах, антенатальний дистрес плода перша невідкладна допомога при асфіксії новонародженого. Первинна реанімація новонародженого (кроки A, B), Первинна реанімація новонародженого (кроки A, B, C, D), Реанімація новонародженого, який народився після вилиття меконіальних вод. Відпрацюванням відповідних практичних навичок.

Фахівцями центру розроблені курси симуляційного навчання з багатьох спеціальностей, таких як акушерство і гінекологія, анестезіологія, неонатологія, анестезіологія. Розроблені спеціальні робочі програми по невідкладній кваліфікованій долікарській та лікарській допомозі (для лікарів та працівників середньої медичної ланки).

Сьогоднішні потужності центру дозволяють пройти навчання лікарям протягом року. В планах – навчання біля 500 спеціалістів (лікарів та середнього медичного персоналу) на рік.